¿POR QUÉ ENSEÑAR CIENCIAS? UNA REFLEXIÓN DESDE LA PRÁCTICA Y EXPERIENCIA PROFESIONAL DE DOCENTES DE CIENCIAS DE LA REDDI

En la sociedad del conocimiento en la que nos vemos inmersos actualmente, puede resultar evidente la necesidad de una formación en ciencias y matemáticas, desde el prescolar y a lo largo de toda la vida. Pero, ¿Qué tipo de enseñanza en Ciencias y Matemáticas se deben desarrollar? o ¿Cuáles...

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RETROSPECTIVA DEL BOTIQUÍN VERDE PARA TRABAJAR EN RED DE MAESTROS

La existencia de espacios académicos como las Redes de Profesores, toman fuerza y sin duda se han convertido en un espacio de cualificación docente caracterizado por ser un potencial de interacción y apoyo al quehacer pedagógico. De esta forma, la presente ponencia expone la forma en que se ha...

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Red Distrital de Docentes Investigadores (RDDI): oportunidad de trascendencia en el trabajo colectivo

Autores: Alarcón Díaz Maite, Magíster en Informática Educativa; Sáenz Bravo Seúl, Magíster en Educación y Sotelo Fajardo Jennyfer Magíster en Enseñanza de las Ciencias.   El presente escrito surge como una reflexión tras la conformación de una red de docentes investigadores en la ciudad de Bogotá y las condiciones...

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El Trabajo En Red: Una Posibilidad Para Los Pluralismos Epistemológicos En La Investigación-Acción Pedagógica Y La Producción De Conocimiento en la investigación Educativa

Ella Johana González Amparo Villalobos Martha Yamile Hernández Jeimmi Paola Carvajal Guzmán   La investigación-acción pedagógica ha permitido configurar dos postulados para la producción de conocimiento en la investigación pedagógica y educativa: 1. el saber pedagógico es de carácter más subjetivo que universal y 2. La investigación-acción pedagógica es...

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LA RED DISTRITAL DE DOCENTES INVESTIGADORES Y LA CONSTRUCCIÓN DEL MARCO DE LA BUENA ENSEÑANZA EN COLOMBIA

LA RED DISTRITAL DE DOCENTES INVESTIGADORES Y LA CONSTRUCCIÓN DEL MARCO DE LA BUENA ENSEÑANZA EN COLOMBIA

Por: Oscar Alexander Ballén Publicado el 22 Ene 2017 por REDDI REDDI Qué es el Marco de la Buena Enseñanza (MBE) Los sistemas educativos que más han mejorado en los últimos años, han desarrollado como parte de sus estrategias educativas, procesos mancomunados con sus maestros de construcción de la política pública en...

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Hacia un marco de prácticas fundamentales en educación

Las investigaciones contemporáneas más relevantes para la definición de las políticas públicas en educación en el mundo, han redundado en demostrar que los sistemas educativos y organizaciones que más han mejorado en los últimos años, implementaron estrategias en cuatro prácticas fundamentales: prácticas de enseñanza y desarrollo profesional, prácticas de...

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VIII ENCUENTRO IBEROAMERICANO DE MAESTR@S Y EDUCADOR@S MÉXICO 2017

Propósitos del VIII Encuentro Iberoamericano Partimos de que la educación es un acto político, que educar es humanizar y que los maestros/as y educadores/as comprometidos/as son capaces de transformar su realidad. Desde aquí nos preguntamos ¿Cuáles son los propósitos, retos y desafíos del VIII Encuentro Iberoamericano? Construir una visión diversa...

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