Ella Johana González

Amparo Villalobos

Martha Yamile Hernández

Jeimmi Paola Carvajal Guzmán

 

La investigación-acción pedagógica ha permitido configurar dos postulados para la producción de conocimiento en la investigación pedagógica y educativa: 1. el saber pedagógico es de carácter más subjetivo que universal y 2. La investigación-acción pedagógica es una herramienta que posibilita la elaboración del saber pedagógico; sin embargo, el trabajo en red permite la ampliación de estos encuadres epistemológicos a partir de un nuevo marco de entrada a la producción de conocimiento en la investigación educativa: La empatía. El artículo plantea una reflexión en torno a la potenciación de la construcción de conocimiento en red a partir de un ejercicio de investigación-acción empático propiciado por la reflexión histórica, conceptual y epistemológica para el diseño de un conversatorio académico en torno a la temática de las redes docentes en Colombia.

 

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